Bilgi

7.1: Biyolojiye Giriş - Biyoloji

7.1: Biyolojiye Giriş - Biyoloji


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Biyoloji, biyoteknoloji ve sağlık sektöründe ve bu yüzyılın en önemli biyoteknoloji ürünlerinde devrim yaratıyor. Biyoloji, aşıları, doku transplantlarını, gen tedavisini ve kök hücre tedavisini içerir ve proteinler, nükleik asitler, canlı dokular ve hücreler gibi biyolojik molekülleri içerebilir. için resmi tanım biyolojik - veya terapötik bir biyolojik ürün - "herhangi bir virüs, terapötik serum, toksin, antitoksin, aşı, kan, kan bileşeni veya türevi, alerjenik ürün veya benzer üründür" (Halk Sağlığı Hizmetleri Yasası, 1944). Bazı biyolojikler bir hastalığı veya bozukluğu tedavi eder ve bazıları bunları teşhis eder veya önler. ABD'de bir biyolojik ürün üretmek ve satmak için Halk Sağlığı Hizmetleri Yasası (PHS Yasası) Bölüm 351 (a) uyarınca, başvuruda bulunmalı ve bir Biyolojik Lisans (BLA). Bazı biyolojik maddeler uyuşturucu olarak kabul edildiğinden, CGMP için CFR madde 210 ve 211'in FD&C Yasası Başlık 21'ine uymaları gerekir ve CDER tarafından denetlenebilir.

Biyolojik Düzenleme Tarihi

1902'de 57. Amerika Birleşik Devletleri Kongresi, Biyolojik Kontrol Yasası iki ayrı vakada kontamine aşılardan çocukların ölümüne tepki olarak. Bu Kanun, "Columbia Bölgesi'ndeki virüslerin, serumların, toksinlerin ve benzer ürünlerin satışını düzenlemek; söz konusu makalelerde ve diğer amaçlarla eyaletler arası trafiği düzenlemek ve zorunlu aşı üreticilerine üretim için yıllık olarak lisans verilmesi için bir emsal oluşturdu. ve antitoksinler, serum ve aşıların satışı" (fda.gov). https://history.nih.gov/exhibits/history/docs/page_03.html

1930'da Ulusal Sağlık Enstitüleri doğdu ve 1937'de Biyolojik Kontrol Bölümünü oluşturdu. 1972 yılına kadar bu bölümün FDA'ya devredilmesi ve Biyoloji Bürosu olarak yeniden adlandırılması değildi ve 1988'de Biyoloji, Değerlendirme ve Araştırma Merkezi'ne taşındı (CBER). CBER'in düzenleyici otoritesi, Ürün Lisans Başvuruları gerektiren 1944 tarihli PHS Yasası'nın 351(a) Bölümünden türetilmiştir.

Muhtemelen uyuşturucu ve biyolojik örtüşmenin tanımını fark etmişsinizdir ve uyuşturucu gibi davranan biyolojikleri hangi Merkezin denetleyeceği konusunda kafa karışıklığına neden olmuştur. FDA'nın belirtilen politikası, genellikle ilacın Birincil Eylem Moduna (PMoA) dayanan Gözetim Merkezini belirlemek için her bir ürünü vaka bazında incelemektir. 1991'de CBER & CDER, hangi Merkezlerin hangi ürünleri düzenlemesi gerektiğini ana hatlarıyla belirterek biyolojiklerin düzenlenmesini netleştirmeye çalışmak için bir Merkezler Arası Anlaşma (ICA) imzaladı. Kombinasyon ürünlerine de bu anlaşmada açıklık getirdiler. Ayrıca, 2003 yılında FDA, ürün bölümlerini güçlendirmeyi umarak bazı terapötik biyolojik ürünleri (iyi karakterize edilmiş proteinler) CBER'den CDER'e aktardı.

2009 yılında, Biyolojik Fiyat Rekabeti ve Yenilik Yasası (BPCI Yasası), biyobenzerler için kısaltılmış bir onay yolu oluşturdu. Ayrıca, 2014 yılında FDA, PHS Yasası'nın 351(a) kapsamında onaylanan biyolojik ürünler için pazar münhasırlığına ilişkin yeni taslak kılavuz yayınladı.

Düzenleyici yola bağlı olarak, bir ürünün farklı pazarlama öncesi gönderim kanalları olabilir. Sadece nihai onayı değil, klinik öncesi ve klinik çalışmalar da dahil olmak üzere sürecin her adımındaki onayı etkilediği için bir şirketin hızlı bir şekilde izlenecek yolu belirlemesi önemlidir. Atanan Merkeze bağlı olarak, ürün bir BLA veya NDA ve bazı kombinasyon ürünleri durumunda bir PMA gerektirebilir. Bu bölümün ilerleyen kısımlarında onaylar hakkında daha fazla bilgi. FDA, kafa karışıklığını netleştirmeye yardımcı olacak bir inceleme sürecine sahiptir. Atama Süreci Talebi (RFD). RFD, birleşik ürünler veya net bir yargı yetkisinin bulunmadığı ürünler için hangi Merkezin düzenleyici süreci denetleyeceği konusunda resmi bir atama oluşturulmasına yardımcı olur. Yargı güncellemeleri FDA web sitesinde yayınlanır


5.7. Biyolojik ve Psikolojik Pozitivizm

Özellik teorileri, suçluları suçlu olmayanlardan ayıran temel farklılıklar olduğunu varsayar. Bu farklılıklar bilimsel araştırmalarla keşfedilebilir. Ek olarak, birçok erken biyolojik ve psikolojik teori, belirli özelliklere sahip kişilerin suçlu olacağını ima eden katı determinizm kullandı.

Cesare Lombroso, bir aydınlanma yaşadığında İtalya'da eğitimli bir tıp doktoruydu. İtalyan mahkûmlar üzerinde otopsi yaparken, bu adamların birçoğunun yasalara uyan insanlara kıyasla farklı fiziksel özelliklere sahip olduğuna ve bu farklılıkların biyolojik olarak kalıtsal olduğuna inanmaya başladı. 1876'da, Darwin'in bazı insanlar hakkındaki iddiasından beş yıl sonra, Lombroso şöyle yazdı: Suçlu Adam. [1] Lombroso, tüm suçluların 1/3'ünün atavistik (evrimsel gerilemeler) suçlular olarak doğduğunu iddia etti.

atavistik özellikler

“Normal” popülasyondan saptığına inandığı fiziksel özelliklerin bir listesini belirledi. Bunlar arasında asimetrik bir yüz, maymun benzeri kulaklar, büyük dudaklar, geri çekilmiş çene, bükülmüş burun, uzun kollar, cilt kırışıklıkları ve daha pek çok şey vardı. Lombroso, suçluları sadece fiziksel görünüşlerinden tanıyabileceğine inanıyordu. Teorisi yıllar sonra geniş çapta reddedilmiş olsa da, suç davranışını bilimsel olarak açıklamaya yönelik ilk girişimin bir örneği olarak hizmet etti.

Lombroso'nun teorisinden birkaç on yıl sonra, Charles Goring, Lombroso'nun fiziksel farklılıklar hakkındaki fikirlerini aldı ve buna zihinsel eksiklikler de ekledi. İçinde İngiliz mahkumGoring, fiziksel özelliklerde ve zihinsel kusurlarda istatistiksel farklılıklar olduğunu iddia etti. Zihinsel niteliklere odaklanma, yeni bir tür biyolojik pozitivizme yol açtı - Zeka Çağı. Zeka Bölüm Testini yaratan Alfred Binet, zekanın dinamik olduğuna ve değişebileceğine inanıyordu. Okulda iyi performans göstermeyen gençleri belirlemek istedi. Ne yazık ki, H.H. Goddard, o zamanlar birçok Amerikalı gibi, zekanın doğuştan ve statik olduğuna inanıyordu. Yani zeka sabitti ve değişemezdi. Goddard, insanları sınıflandırmak için IQ testleri verdi ve çok düşük puan alanlar kurumsallaştırıldı, sınır dışı edildi veya kısırlaştırıldı. Zihinsel olarak yetersiz olanları, özellikle de normal nüfusla uyum sağlayacak kadar zeki olan “moronları” kısırlaştırmanın ilk savunucularından biriydi. 1927'de Amerika Birleşik Devletleri Yüksek Mahkemesi, Buck ve Bell sterilizasyon kullanımına izin verdi.

Lombroso, Goring ve Goddard'dan sonra bile, çağdaş araştırmalar zekanın suçluluğu tahmin etmede en az ırk ve sosyal sınıf kadar kritik olduğunu ortaya koymaktadır (Hirschi & Hindelang, 1977). [2] Bununla birlikte, zekayı nasıl ölçtüğümüz ve zekayı nasıl tanımladığımız, zekaya ilişkin önyargılı varsayımlarımıza dayanmaktadır. Örneğin, zeka kalıtsal mıdır? Baskın kültürle mi ilgili? Yoksa daha çok kişinin çevresine mi dayanıyor? Her birinin en az bir doğruluk unsuru vardır.

Modern biyolojik teorisyenler, biyolojinin davranışlarımızda bir rol oynadığını ortaya koydu, ancak ne kadar ve hatta nasıl olduğunu söyleyemeyiz. İkiz çalışmaları ve evlat edinme çalışmaları, doğaya karşı yetiştirme tartışmasını inceledi. Her ikisi de davranışlarımızda rol oynar. Daha çok doğa ve beslenmedir. Belki de soru şu olmalı: “biyolojik farklılıklarımız sosyolojik farklılıklarımızla nasıl etkileşime giriyor?” Kendi başına bir suç geni yoktur, ancak bazı genetik varyasyonlar anti-sosyal davranışlarla ilişkilidir. Bununla birlikte, genetik varyasyonları olanlar, genetik nedeniyle mutlaka suçlu değildir. Bireyi bu tür davranışlar için riske atsa da, ilgili ve destekleyici bir ortam genellikle genetik kodun etkisini azaltır.

Nörotransmiterler, hormonlar, merkezi sinir sistemi ve otonom sinir sistemi gibi yakın nedenlerin de saldırgan davranışla bağlantıları vardır. Bununla birlikte, bu açıklamaların birçoğunun birkaç olası nedensel yolu vardır. Örneğin, daha yüksek testosteron düzeyine sahip kişilerin daha saldırgan davranışlarda bulunduğunu biliyoruz, ancak insanlar saldırgan davranışlarda bulunduğunda, testosteron düzeyleri yükseliyor. Hangisinin hangisine sebep olduğunu bilmiyoruz.

Peki ya suçlu kişilikler? Peki ya sosyopatlar ve psikopatlar? Gluecks (1950), bunun yerine gerçek bir suçlu kişilik olmadığını, bir araya toplanmış birbiriyle ilişkili bazı kişilik özellikleri olduğunu belirledi. [3] Suçlulara ve suçlu olmayanlara kişilik testleri verdikten sonra bile, suçun nedenlerini anlamakla mantıklı bir ilgisi yok gibi görünüyor. Bununla birlikte, belirli kişilik özellikleri ile suç davranışı arasında korelasyonlar olmuştur. Örneğin, dürtüsellik, özdenetim eksikliği, cezadan ders alamama ve düşük empati suç davranışlarıyla ilişkilendirilmiştir.

Sonuç olarak, bu kişilik özelliklerinin hiçbiri kendi başına suç teşkil etmez. Gerçek tehlike, bir kişinin bu kişilik özelliklerinin çoğuna sahip olmasıdır. Capsi et al. (1994), bir dizi farklı özelliği içeren iki süper özellik olan kısıtlama ve olumsuz duygusallığın “suçluluğun güçlü bağıntıları” olduğunu buldu (s. 185). [4]

Özetle araştırmacılar, suç davranışlarında biyolojimizin ve kişiliğimizin rol oynadığını söyleyebildiler, ancak ne kadar veya ne ölçüde olduğunu söyleyemeyiz. Sosyal çevremizin özellikleri, biyolojimiz ve kişiliğimiz ile etkileşime girer. İnsan davranışı oldukça karmaşıktır ve insan eylemlerinin gerçek nedenselliğini belirlemek zordur.


Tanıtım

Şekil 7.1'deki elektrik enerjisi tesisi, enerjiyi bir formdan daha kolay kullanılabilecek başka bir forma dönüştürür. Bu tür bir üretim tesisi, yeraltı termal enerjisi (ısı) ile başlar ve bunu evlere ve fabrikalara taşınacak olan elektrik enerjisine dönüştürür. Üreten bir bitki gibi, bitkiler ve hayvanlar da çevreden enerji almalı ve onu hücrelerinin kullanabileceği bir forma dönüştürmelidir. Kütle ve depolanan enerjisi, bir organizmanın vücuduna bir biçimde girer ve organizmanın yaşam işlevlerini besleyebilecek başka bir forma dönüştürülür. Fotosentez sürecinde bitkiler ve diğer fotosentetik üreticiler, ışık (güneş enerjisi) şeklinde enerji alırlar ve bu enerjiyi kimyasal bağlarında depolayan glikoz formunda kimyasal enerjiye dönüştürürler. Daha sonra topluca hücresel solunum adı verilen bir dizi metabolik yol, glikozdaki bağlardan enerjiyi alır ve onu tüm canlıların kullanabileceği bir forma dönüştürür.

Bir Amazon İş Ortağı olarak, uygun satın alımlardan kazanıyoruz.

Bu kitabı alıntılamak, paylaşmak veya değiştirmek mi istiyorsunuz? Bu kitap Creative Commons Atıf Lisansı 4.0'dır ve OpenStax'ı atfetmeniz gerekir.

    Bu kitabın tamamını veya bir kısmını basılı formatta yeniden dağıtıyorsanız, her fiziksel sayfaya aşağıdaki atıfları eklemelisiniz:

  • Bir alıntı oluşturmak için aşağıdaki bilgileri kullanın. Bunun gibi bir alıntı aracı kullanmanızı öneririz.
    • Yazarlar: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi
    • Yayıncı/web sitesi: OpenStax
    • Kitap adı: Biyoloji 2e
    • Yayın tarihi: 28 Mart 2018
    • Yer: Houston, Teksas
    • Kitap URL'si: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
    • Bölüm URL'si: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/7-introduction

    © 7 Ocak 2021 OpenStax. OpenStax tarafından üretilen ders kitabı içeriği, Creative Commons Atıf Lisansı 4.0 lisansı altında lisanslanmıştır. OpenStax adı, OpenStax logosu, OpenStax kitap kapakları, OpenStax CNX adı ve OpenStax CNX logosu Creative Commons lisansına tabi değildir ve Rice University'nin önceden ve açık yazılı izni olmadan çoğaltılamaz.


    Lise düzeyinde biyoloji ve kimya önerilir. Öğrenme arzusu gereklidir.

    İşletmeniz veya Ekibiniz için bu kursla ilgileniyor musunuz?

    edX for Business ile çalışanlarınızı en çok talep edilen konularda eğitin.

    Bu kurs hakkında

    Doğrulanmış sertifika seçeneğini anlamak için tamamen okuyun. Mevcut heyecan verici bir öğrenme deneyiminde Profesör Eric Lander ve MITx Biyoloji ekibine katılın tüm kayıtlı öğrencilere ücretsiz. 7.00x Biyolojiye Giriş ders materyalleri, video, etkileşimli problem setleri ve sınavlar da dahil olmak üzere denetçi veya doğrulanmış öğrenci olarak kaydolarak keşfetme ve tamamlama için kullanılabilir. Biyoloji öğrenme hedefine yönelik etkinlikler aracılığıyla çalışmanızı şiddetle tavsiye ederiz. Kurs ayarlarını öğrenme için optimize ettik: sorunları denedikten sonra anında geri bildirim ve kendi hızınızda ilerleme için her zaman mevcut olan tüm içerikler. Cevapların doğruluğu hakkında geri bildirim alırsınız, ancak sorun gönderimleri bir sertifika notunda sayılmaz. Bunun yerine, bir MITx 7.00x Biyolojiye Giriş Yetkinlik Sınavı aracılığıyla, edX öğrencilerinin MITx'e giriş biyoloji içeriği konusundaki ustalıklarını belgelemek için kapsamlı ve sağlam bir araç sunuyoruz. Bu zorlu seçenek mevcut bir tek doğrulanmış sertifika parkuruna kayıt yaptıranlar ve bu sınavı başarıyla tamamlayanlar sertifika için geçerli olan tek değerlendirmedir. Güncel ders materyallerini ve MIT OpenCourseWare problemlerini kullanarak Yetkinlik Sınavı sertifikasyonuna hazırlanmanızı şiddetle tavsiye ederiz. Yeterlilik Sınavı, her kursun son haftasında yapılır.

    7.00x, İnsan Genom Projesi'nin liderlerinden biri olan profesör Eric Lander'ın ev sahipliği yaptığı giriş düzeyinde bir biyoloji dersidir. Kurs içeriği, MIT'ye giriş biyoloji derslerinde ve dünya çapındaki birçok biyoloji dersinde öğretilen konuları yansıtmaktadır. Bir öğrenci olarak, önce DNA, RNA ve proteinler gibi makromoleküllerin yapısı ve işlevine odaklanacaksınız. Bu makromoleküllerin bazılarının yapısındaki değişikliklerin işlevlerini nasıl değiştirdiğini ve bu tür değişikliklerin insan sağlığı üzerindeki etkilerinin neler olduğunu keşfedeceksiniz. Kursa devam ederken, kalıtım ve hücrelerdeki bilgi akışı anlayışını insan sağlığı ve hastalığına uygulayacak ve moleküler biyolojik teknikleri ve değişen dünyamızı etkileme potansiyellerini öğreneceksiniz. Bu kursu tamamladıktan sonra, günümüzde devam eden olağanüstü tıbbi devrimi anlamanıza olanak sağlayacak bir biyoloji temeline sahip olacaksınız.

    MITx 7.00x: Biyolojiye Giriş - Yaşamın Sırrı, biyokimya, genetik, moleküler biyoloji, rekombinant DNA teknolojisi ve genomik ve rasyonel tıbbın gizemlerini keşfetmenize izin verecektir. Yolculuğunuzda iyi şanslar!


    Biyoloji Çekirdek Müfredatı

    Çekirdek müfredattaki biyoloji dersleri, öğrencileri biyolojik bilimlere özgü temel beceriler ve bilgi kavramları konusunda eğiten entegre bir dizi oluşturur. Biyoloji çekirdeği, bir öğrencinin biyolojide ve biyolojik ilkeleri anlamada başarı için bir temel sağlayan ilgili fizik bilimleri ve matematikte geniş bir arka plan elde etmesini sağlar.

    Ders Listesi
    kod Başlık Kredi
    Çekirdek Müfredat Dersleri
    BİOL 400 Biyolojide Profesyonel Perspektifler 1 1
    BİOL 412 Giriş Biyolojisi: Evrim, Biyoçeşitlilik ve Ekoloji4
    BİOL 411 Giriş Biyolojisi: Moleküler ve Hücresel4
    BİOL 541 Ekoloji4
    BMS 503
    & BMS 504
    Genel Mikrobiyoloji
    ve Genel Mikrobiyoloji Laboratuvarı
    5
    GEN 604 Genetik İlkeleri4
    CHEM 403
    & CHEM 404
    Genel Kimya I
    ve Genel Kimya II
    8
    MAT 424B Yaşam Bilimleri için Matematik4
    veya MATH 425 matematik I
    BİOL 528 Uygulamalı Biyoistatistik I4
    FİZİK 401
    PHYS 402
    Fiziğe Giriş I
    ve Fiziğe Giriş II
    8
    CHEM 545
    & CHEM 546
    Organik Kimya
    ve Organik Kimya Laboratuvarı 2
    5
    BMCB 658
    &BMCB 659
    Genel Biyokimya
    ve Genel Biyokimya Laboratuvarı
    5
    Toplam kredi56

    BIOL 400 Biyolojiye Profesyonel Bakış Açısı yalnızca birinci sınıf biyoloji bölümleri için gereklidir.

    Sağlık öncesi meslekleri araştıran öğrenciler, tam bir yıl Organik Kimya almalıdır (CHEM 651 / CHEM 653 ve CHEM 652 / CHEM 654).


    Diğer kurs detayları

    Tamamlanması için tahmini süre

    Bu ders, bir topluluk kolejindeki genel eğitim biyoloji dersinin bir dönemi ile karşılaştırılabilir.

    Son güncelleme tarihi

    Yazar ve diğer krediler

    Bu kursun bazı bölümleri, University of Maryland University College tarafından geliştirilen ve cömertçe sağlanan ve CC-BY-NClisansı altında izinle sağlanan materyaller üzerine inşa edilmiştir. Kurs boyunca belirli etkinliklerin ve medya öğelerinin doğrudan kullanımı not edilir.


    Ders içeriği

    ÜNİTE 1: Biyoloji: Yaşam Bilimi

    Modül 1: Kurs Tanıtımı

    Modül 2: Biyolojiye Giriş

    Modül 3: Biyolojide Temalar

    Modül 4: Bilimsel Sorgulama

    Modül 5: Ünite Özeti: Biyoloji – Yaşam Bilimi

    ÜNİTE 2: Kimyaya Giriş

    Modül 6: Ünite Tanıtımı: Kimyaya Giriş

    Modül 10: Asitler ve Bazlar

    Modül 11: Ünite Özeti: Kimyaya Giriş

    ÜNİTE 3: Biyolojik Makromoleküller

    Modül 12: Ünite Tanıtımı: Biyolojik Makromoleküller

    Modül 13: Organik Moleküllere Giriş

    Modül 18: Ünite Özeti: Biyolojik Makromoleküller

    Modül 19: Ünite Tanıtımı: Hücre

    Modül 21: Hücre Zarı

    Modül 22: Membran Taşıma

    Modül 23: Ünite Özeti: Hücre

    Modül 24: Ünite Tanıtımı

    Modül 26: Fotosentez ve Hücresel Solunum

    Modül 27: Yollar ve Düzenleme

    Modül 28: Ünite Özeti: Metabolizma

    Modül 29: Ünite Tanıtımı: Hücre Bölünmesi

    Modül 30: Hücreler ve Kromozomlar

    Modül 33: Ünite Özeti: Hücre Bölmesi

    ÜNİTE 7: Klasik Genetik

    Modül 34: Ünite Tanıtımı: Klasik Genetik

    Modül 36: Mendel Dışı Kalıtım

    Modül 37: İnsan Mirası

    Modül 38: Ünite Özeti: Klasik Genetik

    ÜNİTE 8: Moleküler Genetik

    Modül 39: Ünite Tanıtımı: Moleküler Genetik

    Modül 41: Gen İfadesi

    Modül 42: Gen Düzenlemesi

    Modül 44: Ünite Özeti: Moleküler Genetik

    Modül 45: Ünite Tanıtımı: Evrim

    Modül 48: Ünite Özeti: Evrim

    Modül 49: Ünite Tanıtımı: Ekoloji Nedir?

    Modül 54: Ünite Özeti: Ekoloji


    Imago Education'ın biyoloji kursu

    Bu biyoloji dersi için mükemmel ders kitapları mevcuttur, ancak öğrenciler genellikle materyali anlama ve uygulamada ustalaşmak için materyalle nasıl çalışacaklarını bilmek için savaşırlar. Sıklıkla ders kitabını baştan sona okuyacaklar ve belki de tüm gerekenin bu olduğuna inanarak bazı soruları yanıtlayacaklardır. Ancak asıl ihtiyaç duyulan şey, öğrenciyi konuya hakim olmaya yönlendirecek kapsamlı, sistematik, yapılandırılmış bir öğrenme etkinlikleri dizisidir. Imago Education'ın amacı, öğrenciye öğrenme süreci boyunca rehberlik edecek ve final sınavına eksiksiz bir şekilde hazırlanmasını sağlayacak, yönetilebilir derslere bölünmüş bir dizi öğrenme etkinliği sağlamaktır.

    kullanacağız Cambridge International AS ve A Level Biyoloji Ders Kitabı Mary Jones, Richard Fosbery, Jennifer Gregory ve Dennis Taylor, dördüncü baskı (Cambridge University Press, 2014, ISBN: 978-1-107-63682-8), bu ders için ders kitabı olarak. Bu özel ders kitabı Cambridge International tarafından onaylanmıştır ve bu nedenle bu kurs için gereksinimlerini karşılamaktadır. Ders kitabı iyi yazılmış ve özellikle kendi başına çalışan özel adaylar için uygundur.

    Ders, öğrenilmesi gereken pratik becerilere işaret edecek olsa da, doğası gereği öğrenciye uygulamalı sınav için gerekli becerileri kazandırmakla sınırlıdır. Bu nedenle, öğrencilerin bu kursun pratik kısmına hazırlanabilecekleri bir merkez bulmaları önemlidir.

    Sol taraftaki menü, bu kurstaki tüm dersler için bir içindekiler tablosu sağlar. Kursun nasıl işlediğine dair bir fikir edinmek için lütfen mevcut ücretsiz derslere bakın (* ile gösterilir).

    Bu kurs için bir abonelik satın almak istiyorsanız lütfen buraya tıklayın.


    Anatomi ve Fizyolojinin Temelleri - Avustralya Sürümü

    Katkıda Bulunanlar: Chruścik, Kauter, Whiteside ve Windus

    Yayıncı: University of Southern Queensland

    Güney Queensland Üniversitesi (USQ), yüksek öğrenimde açık ders kitaplarının kullanımını geliştirmeye kararlıdır. Bu ders kitabı, öğrencilere ücretsiz, yüksek kaliteli öğrenme materyallerine daha fazla erişim sağlamayı amaçlayan, Avustralya'da verilen ilk yıl anatomi ve fizyoloji derslerini destekleyen bir araçtır.


    Sistem Biyolojisine Giriş

    sistem biyolojisine mühendislik yaklaşımını benimseyen mükemmel, güzel yazılmış ve organize edilmiş çalışma. Alon, temel matematiksel ve biyolojik kavramları ana metne müdahale etmeden açık ve özlü bir şekilde açıklamak için güzel yazılmış ekler sağlar. Transkripsiyonel aktivasyonun matematiksel bir tanımıyla başlar ve daha sonra daha büyük ağlar oluşturmak için birleştirilebilecek bazı temel transkripsiyon-ağ motiflerini (kalıpları) tanımlar.. – Doğa

    [Bu metin] modern biyoloji hakkında bilgi edinmeyi uman herhangi bir nicel bilim insanının ciddi ilgisini hak ediyor… Bu, biyoloji hakkında önceden hiçbir bilgi sahibi olmadığını ve hatta bu alana ilgi duymadığını varsayıyor… Bahsedilmesi gereken son bir husus, her bölüme eşlik eden harika alıştırmalar dizisidir. … Alon'un kitabı, lisansüstü öğrencilerin eğitiminin standart bir parçası haline gelmeli. – Bugün Fizik

    Öğrenciler ve araştırmacılar için yazılan bu çok satan ders kitabının ikinci baskısı, biyolojik sistemlerin yapısını ve davranışını yöneten tasarım ilkelerinin net bir sunumunu sunmaya devam ediyor. Hücre ve dokuların düzenlenmesini oluşturan basit, tekrar eden devre elemanlarını vurgular. Sınıfta titizlikle test edilen bu baskı, son on yılda yapılan heyecan verici gelişmeler hakkında yeni bölümler içeriyor.


    Videoyu izle: Biyoloji Bilimi. 9. Sınıf Biyoloji (Temmuz 2022).


    Yorumlar:

    1. Lufti

      Elbette. Ve bununla karşılaştım. Bu soruyu tartışacağız.

    2. Brenden

      Evet, şimdi açık ... Aksi takdirde, adla bağlantının nerede olduğunu hemen anlamadım ...

    3. Chaviv

      Çok Meraklı Bir Konu

    4. Odon

      Buna müdahale ediyorum ... ama bu tema bana çok yakın. Cevap konusunda yardımcı olabilirim.

    5. Benkamin

      Kesinlikle sizinle aynı fikirde.Mükemmel fikir. Sizi desteklemeye hazır.

    6. Tushicage

      Wacker, bu arada, bu çok iyi ifade şu anda geliyor

    7. Mac Ghille Aindreis

      Desteğin için teşekkürler, sana nasıl teşekkür edebilirim?

    8. Moogulmaran

      İlginizi çeken konuyla ilgili çok sayıda makale içeren siteye bakmanızı tavsiye ederim.



    Bir mesaj yaz

    1